課程建設發展關系到課程質量，課程質量對專業質量可以說起到決定性的影響，專業質量又關系到了學校的核心競爭力，同時也決定了學生的人才質量，甚至關系到了我們的社會發展，所以說高校的課程建設的重要性可見一斑。
課程建設是我們老師、學校、國家教育部最關注、投入最多的項目，歷年的建設也是隨著時代和科技的發展在不斷地創新，在過去的“十一五”、以及現在的“十二五”，課程建設經歷了以下幾個階段：
互聯網的發展帶給每個行業新的機會和挑戰，也給課程建設帶來更多的創意，每個課程建設的方式和表達不一樣，起到作用也是有會一些不同。學生學習的渠道更加多元化，知識結構也更加多樣化，課程建設的重要性，更加突出。互聯網帶來的 “云學習”、“碎片化學習”帶給學習者更多的空間和自由。我國教育部更提出未來十年建設成為“學習型社會”，同時市場成長出一批又一批的“個性化學習”、“應用化平臺”。
互聯網+的時代來了，在教育行業更是勢力如破竹，越來越多的學校意識到要在互聯網這世界“圈地”的重要性，也有越來越多的老師以個人或者團隊的形式加入互聯網的課程建設大戰中！課程中心建設就是必爭之地！因為課程中心是一個學校教學實力的一個標志性成果！
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教師中心
2
學生中心
3
管理中心
快速建設自己專屬的課程網站
各類教學成果的申報驗收平臺
網絡教學示驗/示范
多種教學評估方法
教學資源共享共建
更全面地與學生互動
生成教學成果
專業課程內容系統化了解，實現自主探索性學習
創新意識和綜合運用知識能力得到加強
教學安排、教學資源輕松掌握
隨時隨地學習，學習空間更加自由便捷
在線作業、測試等拓展應用穩步提升學習成果
與教師隨時在線溝通，解決疑難問題
學校課程、專業內容展示和學習分享平臺
標志性的教學成果（線下應用、移動互聯等）
教學團隊建設和教學資源共享的平臺
學生個性化自主學習平臺，教師創新教學平臺
教學管理者的管理、數據分析平臺
整合原來課程項目，形成全面的管理和成果效應
實施全方位課程體系管理，實現全校教學資源整合
提升教學質量，強化學校品牌形象
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